JUSTIFICATIVA

As histórias em quadrinhos são textos curtos e divertidos. Trazem características gráficas que possibilitam às crianças ler antes de saber fazê-lo convencionalmente: o formato do balão, as cores, os desenhos e símbolos.

Com tudo isso, será necessário um trabalho com leitura, pois os mesmos contribuirão para sanar as dificuldades apresentadas pelos alunos no que diz respeito a essa demanda.                 Favorecendo também um contexto sistemático com esse gênero que desperta tanto o interesse do aluno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Divertir se com a leitura de história em quadrinhos.

·         Ler mesmo antes de saber fazê-lo convencionalmente.

·         Antecipar por meio de interpretação, análises de imagens e investigação.

·         Localizar informações implícitas em HQ para compreender a intenção do autor.

·         Identificar nos textos palavras de duplo sentido, com recursos do autor para dar humor e um pouco de sarcasmo.

·         Ler respeitando as convenções gráficas desse tipo de texto.

·         Desenvolver a competência leitora.

OBJETIVO GERAL

Valorizar a leitura como fonte de prazer e cultura na escola e na comunidade

DESENVOLVIMENTO

       1-Levantamento de conhecimento prévio.

       2-Listar os personagens conhecidos das histórias em quadrinhos.

       3-Analisar as características dos personagens das histórias em quadrinhos que estão sendo lidas pelos alunos, através da elaboração de cartazes com as informações encontradas.

       4-Leitura compartilhada de Maurício de Souza e Ziraldo, com o propósito de promover uma discussão entre os aspectos relevantes e os HQS.  

       5-Análise das características específicas das histórias em quadrinhos, imagens, onomatopéias...

       6-Leitura compartilhada pelo professor com o propósito de conhecer as histórias e discutir aspectos gráficos dos mesmos (data show ou distribuir cópias da história para cada aluno).

       7-Leitura pelo aluno, para em grupo, responder algumas questões de interpretação do mesmo (planejar previamente), fazendo uma posterior socialização das respostas dos grupos.

       8-Apresentar o vídeo Chico Bento na roça é diferente.

       9-O professor deve proporcionar mais momentos de leitura, principalmente por deleite.

RECURSOS

Gibi, papel, cola, piloto.

AVALIAÇÃO

      Participação, envolvimento e interesse dos alunos durante todo o desenvolvimento da seqüência.

      Saber se os objetivos foram alcançados, e se depois dessas atividades os alunos buscam espontaneamente a leitura de gibis.