ESCOLA MUNICIPAL RUY BARBOSA

PROJETO: Brincando e aprendendo com Parlenda

EMPREENDIMENTO: Confecção e exposição dos livros parlendas.

PÚBLICO ALVO: Educação Infantil de 6 anos

JUSTIFICATIVA:

             A parlenda é um conjunto de palavras de arrumação rítmica em forma de verso ou não do nosso folclore, misturadas com jogos, adivinhações, brincadeiras ou expressão corporal. Embora existia a expressão “cantar parlendas”, ela é expressa em forma recitativa, falada em grupo, solo ou diálogo, é também um enunciado lúdico pedagógico que diverte e ensina e, pela sua forma ritmo-sonoro motora, desenvolve as condições psicossociais da criança.

            Para aprender ler e escrever é preciso refletir sobre a escrita, o que ela representa e como representa graficamente. E para que haja esse contato, os alunos da Educação Infantil, estarão em conexão com o mundo da leitura e da escrita para apropriarem do processo de letramento.

            Sendo assim, considerando o contexto social dos alunos e a realidade local ao qual estamos inseridos, foi que decidimos trabalhar como proposta de estudo o projeto: Brincando e aprendendo com parlendas, com os alunos da Educação Infantil de 6 anos da Escola Municipal Ruy Barbosa, com a perspectiva de proporcionar o desenvolvimento de habilidades de leitura pelo rápido domínio oral do texto, favorecendo a construção  e a ampliação da base alfabética, através de inúmeras atividades concretas de leitura e escrita de forma lúdica e prazerosa.

            Portanto, o projeto terá como culminância a confecção e exposição do livro Parlendas, para pais, mães de alunos, e toda comunidade, com o propósito social de que todos os participantes conheçam e valorizem os trabalhos dos alunos, fazendo parte dessa cultura.

3- Objetivo Geral:

Desenvolver habilidades de leitura e escrita, apropriando-se da estrutura textual em questão, bem como, construindo e ampliando a base alfabética.

4- Objetivos Específicos:

·         Ler mesmo sem saber ler convencionalmente;

·         Compreender a natureza da relação oral/escrito;

·         Apropriar da estrutura do gênero parlenda;

·         Desenvolver o domínio da linguagem oral para se comunicar com mais clareza e segurança;

·         Ouvir e se posicionar com interesse de acordo o contexto da conversa.

5- Objetivos Conceituais:

·         Conhecer a linguagem e a estrutura do texto em questão;

·         Identificar a progressão temática do texto;

·         Reconhecer e grafar letras;

·         Relacionar o uso da letra maiúscula  do uso da pontuação.

6- Objetivos Procedimentais:

·         Produzir textos levando em consideração os fatores programáticos dos mesmos, os quais definirão a progressão temática;

·         Desenvolver estratégias de leitura;

·         Revisar os textos produzidos com o propósito de melhorá-lo.

7- Objetivos Atitudinais:

·         Desenvolver atitudes cooperativas;

·         Desenvolver atitudes de respeito para com os colegas;

·         Escutar os colegas;

·         Opinar nas questões do grupo procedendo ao entendimento.

8- Conteúdos:

·         Estrutura da parlenda;

·         Leitura pelo professor e leitura pelo aluno;

·         Alfabeto;

·         Rimas;

·         Construção de códigos;

·         Estrofe;

·         Reescrita e revisão textual;

·         Ilustração;

·         Jogos, brincadeiras, dramatizações.

9- Recursos:

·      Cartolina, papel metro,folhas de papel sulfite, canetas coloridas, brinquedos diversos, giz de cera, lápis de cor, tesoura, cola, computador, impressora, retro-projetor, aparelhos CD-DVD, piloto, quadro branco, etc.

10- Desenvolvimento:

1ª ETAPA

1-   Incentivar as crianças a participarem do levantamento do conhecimento prévio, dizendo que trouxe uma surpresa.

2-   Apresentar a surpresa: um cartaz com uma parlenda (a critério do professor).

3-   O professor fará a leitura do texto.

4-   Perguntar se conhecem o texto e qual o gênero textual e se sabem o que é parlenda.

5-   Ter uma conversa dirigida sobre o tipo de texto, explicando às crianças o que é parlenda.

6-   Colocar os alunos em semicírculos e investigar:

·        Quais outras parlendas vocês conhecem?

·        Quais as que mais gostam?

·        Onde aprenderam?

7-   Fazer uma lista em papel metro das parlendas que os alunos conhecem e deixar exposto na sala de aula.

2ª ETAPA

1-    Ter uma conversa dirigida com os alunos falando sobre o projeto.

2-    Propor aos alunos a construção de um livro de parlendas.

3-    Entregar diversos tipos de livros para os alunos analisarem: o formato, a ilustração, a capa, o índice, o autor, apresentação, tipos de letras, páginas, etc.

4-    Após a análise cada grupo deverá apresentar o livro analisado e suas observações.

5-    Discutir como será o livro e como será a exposição.

3ª ETAPA

1-    Confeccionar a capa do livro.

2-    Selecionar as parlendas preferidas pela turma para serem trabalhadas no decorrer do projeto.

3-    Organiza os títulos das parlendas em ordem alfabética em papel metro, expondo-o na sala.

4-    Pedir para os alunos escreverem nos cadernos

Obs: após a produção, revisão e produção dos textos, guardá-los para a confecção do livro.

4ª ETAPA

1-    Explorar a leitura dos títulos das parlendas em cartaz.

2-    Fazer a leitura dos títulos apontando as palavras na medida em que o (a) professor (a) for lendo.

3-    Ler os títulos junto com os alunos.

4-    Solicitar que os alunos identifiquem algumas palavras dos títulos das parlendas, fazendo possíveis intervenções.

5ª ETAPA

1-    Apresentar uma parlenda (a critério do professor) em papel metro.

2-    Fazer a leitura do texto apontando os vocábulos à medida que lê.

3-    Ler a parlenda junto com os alunos.

4-    Incentivar os alunos a memorizarem o texto.

5-    Sugerir a brincadeira da parlenda e brincar com as crianças.

6-    Solicitar aos alunos que ilustrem a parlenda.

Obs: usar essa mesma intervenção para outras parlendas.

6ª ETAPA

1-    Apresentar um cartaz com o texto lacunado.

2-    Ler o texto com os alunos.

3-    Distribuir para os alunos as fichas com as palavras faltosas e o texto lacunado para que os alunos em grupos completem.

4-    Socializar.

7ª ETAPA

1-    Formar grupos produtivos.

2-    Realizar uma cruzadinha com palavras do texto

Obs: alunos alfabéticos sem banco de dados e alunos não alfabéticos com banco de dados.

3-    Socializar.

8ª ETAPA

1- Apresentar uma atividade (caça-palavras) para que os alunos localizem através da leitura as palavras da parlenda trabalhada.

2-    Socializar

9ª ETAPA

1-    Propor a produção do texto parlenda: apresentação, índice, etc.

Obs: recolher os textos para análise.

2-    Revisar cada texto após sua produção.

3-    Propor a produção do texto revisado.

4-    Recolher os textos para a confecção do livro.

5-    Confeccionar o livro de parlendas.

10ª ETAPA

1-    Discutir e ajustar os pontos finais sobre a culminância.

2-    Fazer uma chamada que venha atrair pessoas a participarem do evento.

·         Cartazes com frases: está chegando o dia “D” das parlendas/ vamos brincar com parlendas/ etc. ( espalhados pela escola e fora dela).

·         Parlendas em cartazes espalhados pela escola e fora dela.

·         Avisar os convidados (como será o convite/ o professor poderá trabalhar uma sequência sobre convite anteriormente).

·         Combinar o dia da culminância.

·         Combinar como os convidados serão recepcionados.

3-    Realizar a culminância do projeto (exposição dos livros de parlendas).

4-    Após a culminância (em outro dia) fazer uma reflexão sobre:

·         Se o evento foi bom (apontar pontos positivos e negativos e compartilhar os fatos do evento).